報告題目：區(qū)域經(jīng)濟對光電信息科學與工程專業(yè)新工科人才需求研究
報告人：谷開慧
光電產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)已遍布工業(yè)生產(chǎn)、生活消費及國防軍事等各個領(lǐng)域，并呈現(xiàn)出信息化，自動化，智能化等多學科交叉融合，與此同時對人才的需求相對于傳統(tǒng)的工科人才有了巨大的變化。東北地區(qū)作為我國老工業(yè)基地，擁有良好的光電產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，但光電企業(yè)卻面臨招不到適合的人才，而光電專業(yè)學生又面臨就業(yè)難的問題，同時各高校的光電專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，辦學特色不明顯，究其問題的原因，就是人才培養(yǎng)的高校不掌握區(qū)域經(jīng)濟對光電信息科學與工程專業(yè)新工科人才的需求情況，這就是本項目研究的目的和意義。
隨著光電技術(shù)的不斷進步，光電產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，對光電專業(yè)新工科人才的綜合能力和需求數(shù)量不斷變化。高校只有充分掌握區(qū)域光電產(chǎn)業(yè)需求變化和供給波動情況下，才能及時針對社會需求對人才培養(yǎng)進行及時準確調(diào)整。因此通過調(diào)研光電產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展地區(qū)以及代表性企業(yè)，了解企業(yè)對從業(yè)人員不同崗位的職業(yè)需求，并根據(jù)人才供求關(guān)系變化趨勢對人才培養(yǎng)目標進行定位，以產(chǎn)出導(dǎo)向為理念，進行人才培養(yǎng)方案修訂，在人才培養(yǎng)過程中強化校企合作，促進專業(yè)人才的培養(yǎng)和供給。
報告題目：讀懂大學
報 告 人：王耀遠
王耀遠校長以《讀懂大學》為題結(jié)合“發(fā)揮光電優(yōu)勢專業(yè)，培養(yǎng)吉林棟梁之才”項目作出了精彩的總結(jié)性報告。分為以下三部分：
關(guān)于大學
中國現(xiàn)代大學創(chuàng)辦的歷史及轉(zhuǎn)過的過程。建國以來，國家先后實施全國重點大學、211工程、985工程和雙一流等一系列國家層面高校重點建設(shè)工程，經(jīng)過60多年的發(fā)展和辦學水平產(chǎn)生了重大而深遠的影響
關(guān)于人才培養(yǎng)方案
大學有四大職能：人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承。人才培養(yǎng)是最主要、最根本的職能，而人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的劇本。
關(guān)于目標
最后王耀遠校長對本次主題報告作出了總結(jié)性陳述。并針對考研、就業(yè)的同學們提出了幾點問題分別是：
考研-是否了解現(xiàn)在考研的形勢？
是否有堅定的信念？（從眾、被迫、搖擺）
是否有明確的目標？（學校、專業(yè)、地區(qū)）
是否有合理的計劃？（進度、方式）
就業(yè)-是否有扎實的專業(yè)知識？（敲門磚、成功的基礎(chǔ)）
是否有良好的溝通能力？（準確獲取、表達信息，聽得懂展示得出）
是否有豐富的履歷（競賽獲獎、實習經(jīng)歷、職業(yè)技能證書、社會活動經(jīng)歷、作品、參軍、培訓經(jīng)歷）
是否有附加能力（駕駛、文體特長）
并給出合理化建議：
莫糊涂（歷史的眼光、批判的精神）
莫彷徨（敢想、敢做）
莫虛度（珍惜青春，讀書、戀愛）
做最好的自己！
至此，2022年度助力吉林省“科創(chuàng)中國”試點城市建設(shè)項目-發(fā)揮光電優(yōu)勢專業(yè)，培養(yǎng)吉林棟梁之才系列主題報告，三場共計6人次的專家報告圓滿結(jié)束！希望通過本次系列報告使同學們了解光電優(yōu)勢專業(yè)，找準人生定位和方向厚積薄發(fā)，成為吉林棟梁之才。