2020 本是個浪漫的數(shù)字，這一年應該是爛漫的一年; 2020 本是多數(shù)人期待的年份，這一年應該是理想綻放的一年; 2020 本是全面小康的時刻，這一年應該是皆大歡喜的一年……。我們卻突擊疫情，共赴時艱，一場疫情防控的人民戰(zhàn)“疫”在全國打響。這是一場沒有人可以置身事外的戰(zhàn)斗，這與我們每個人都息息相關。
疫情打破了原本安穩(wěn)的日子，延遲了我們到校的日期，但疫情本身也是一本活生生的“大書”。延期開學背景下，如何將疫情中的世界萬象整合為學生學習的課程資源?如何讓學生在家也能像在學校一樣，成為積極主動的學習者、探索者?
面對這些問題，我校秉“停課不停學”的號召，召開專項視頻會議布置研討“云端”教學工作。同時成立了資源收集、平臺對接、教師培訓、電子教材收集四個工作組，建立起“兩級三全”教學質量督導機制，即對線上教學實施“課程全覆蓋”“過程全錄留”“學生全參與”，形成學校、學院兩級信息共享與反饋機制，并建立“一生一策”工作機制。同時我們對偏遠地區(qū)的學生實行“云端教學綠色通道”，由教務處、任課教師、輔導員三方共同支持，全力保障教師停課不停教，學生停課不停學。
學生們從線下學習轉為線上學習，難免會遇到各種情況。信息工程分院軟件工程專業(yè)大二學生姜博浩同學就是其中一位。在我校開展線上課程的過程中，姜博浩同學一直在姥姥家黑龍江省五常市興隆鄉(xiāng)，因為疫情導致無法回家，而且姥姥家地處偏遠，造成網(wǎng)絡延遲、卡頓，甚至沒有信號。姜博浩很擔心無法正常在網(wǎng)上聽課，影響自己的學習進度以及期末考試成績。分院了解情況后，系秘李薇薇老師馬上聯(lián)系學校教務處，并和相關任課老師說明情況，同時輔導員老師給姜博浩同學進行心理輔導，以防學生因為網(wǎng)絡不好不能按時完成網(wǎng)上授課引發(fā)焦慮情緒，在大家明確的分工和積極的溝通下，事情很快就解決了。像姜博浩同學這樣的由于各自原因無法參加網(wǎng)上直播授課的學生不占少數(shù)，我校對這些同學實行“云端教學綠色通道”，實際解決了這些問題，完成了“停課不停學”的宗旨。
疫情，是最鮮活的教材;災難，是最深刻的課堂。這次疫情，帶給了教育加長版寒假，也給了教育一個反思窗口期。作為教育人，要從災難中學會成長，從大疫中找到不足和教訓，并以此為起點，讓疫情轉化為變革教育的嶄新力量，直面過去存在的問題，調整教育未來發(fā)展的著力點，更好地回歸教育本真，打好教育底色，寫出教育新的奮進篇。
我們相信，只要堅定信心、科學防控，一定能打贏疫情防控的狙擊戰(zhàn)，我們一定會以最好的狀態(tài)迎接新學期的到來。
