照片中的教師是我院光電工程分院的劉赟教授，她正在為學生展示她的一位老師發(fā)明的發(fā)光掏耳勺，她用光學理論為學生講解發(fā)光掏耳勺的工作原理。您會認為劉老師在給學生上專業(yè)課，不！這是一堂政治課，主題是科技創(chuàng)新。
這副照片中的教師是商學院的周國良副教授，他在為學生講中國文化，他告訴學生文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅定文化自信，是事關(guān)國運興衰、文化安全、民族精神獨立性的大問題。您會認為這還是一堂專業(yè)課，您又錯了！這同樣是一堂政治課，主題就是文化自信。
專業(yè)課教師講思政課是不是一件新鮮事!
劉赟教授和周國良副教授給學生上的政治課全稱叫做“學習筑夢”思想政治理論課。在高校開設“學習筑夢”思想政治理論課選修課，是吉林省高校工委啟動的“學習筑夢”行動計劃中的一項重要內(nèi)容，是推進“學習筑夢”行動與習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”緊密結(jié)合的重要舉措。
按省委教育工委下發(fā)的《關(guān)于在全省高校開設“學習筑夢”思想政治理論課選修課的通知》要求，以校領導、思政課骨干教師、校內(nèi)相關(guān)學科教師為主，同時聘請各級領導干部、名師大家、社會先進模范人物作為兼職教師，組建專兼職結(jié)合的“學習筑夢”選修課教師隊伍。按文件精神要求，本學期馬社學院邀請劉赟和周國良兩位專業(yè)課教師加入“學習筑夢”思想政治理論課教學團隊，兩位老師結(jié)合所教專業(yè)課設計筑夢課教學專題，這不僅促進了思政課與專業(yè)教育的結(jié)合，還讓我們在筑夢課教學中看到了我校的辦學特色和學科優(yōu)勢。
馬社學院以“學習筑夢”思想政治理論課為依托，探索思政課與專業(yè)教育結(jié)合的途徑與方法，打破長期以來思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的“孤島效應”，使思政課教學更貼近學生的學習生活實際，更契合我校人才培養(yǎng)目標，也讓學生在思政課學習中提升對所學專業(yè)的信心，樹立用所學專業(yè)報效祖國，將個人成長成才的青春夢融入民族復興的中國夢的理念信念。
加強思政課教學改革，增強我校思想政治理論課的針對性和實效性，必須將思政課與我校辦學特色和學科優(yōu)勢緊密結(jié)合，與我校人才培養(yǎng)目標緊密結(jié)合，與光電人、光電事、光電精神緊密結(jié)合，讓我們的思政課既有彰顯國家富強、民族復興的偉大情懷、恢宏敘事，又有關(guān)切學校發(fā)展、學生成長的腳踏實地，有地放矢。
