隨著“停課不停學(xué)”計(jì)劃的深入執(zhí)行,進(jìn)一步落實(shí)《長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院在防范新型冠狀病毒肺炎疫情期間教學(xué)工作實(shí)施方案》精神，推廣教師在開展線上教學(xué)實(shí)踐中的典型做法和體驗(yàn)，宣傳教師在教學(xué)模式、有效互動(dòng)、軟硬件支持等方面的高招妙招、實(shí)招硬招，充分發(fā)揮優(yōu)秀案例的引領(lǐng)示范作用，我院老師積極響應(yīng)進(jìn)行線上教育。
一、李娟老師
       對(duì)于個(gè)別家在農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的不好的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注因?yàn)椤稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程是教研的專業(yè)課，有大三學(xué)生想在線上跟著再學(xué)一遍，我把學(xué)生拉到19級(jí)的上課群，并隨時(shí)進(jìn)行線上輔導(dǎo)。        在延期開學(xué)的兩周時(shí)間里，為保證網(wǎng)上教學(xué)正常進(jìn)行，本人從給學(xué)生上課、考勤，作業(yè)布置、批改、反饋，到對(duì)學(xué)生的線上輔導(dǎo)都通過比較成熟的QQ平臺(tái)來(lái)完成，效果良好。
       為保證上課出出勤率，本人通過平臺(tái)的教師助手中的學(xué)生上課打卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。        因?yàn)槠脚_(tái)上有討論區(qū)，在上課時(shí)可以隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的聽課情況。        在平臺(tái)上布置、檢查并批改作業(yè)。        學(xué)生有不會(huì)的可以隨時(shí)在課后和我溝通，我在線上進(jìn)行答疑。        對(duì)于個(gè)別家在農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的不好的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注。        因?yàn)椤稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程是教研的專業(yè)課，有大三學(xué)生想在線上跟著再學(xué)一遍，我把學(xué)生拉到19級(jí)的上課群，并隨時(shí)進(jìn)行線上輔導(dǎo)。        在真正上課的時(shí)候，無(wú)論之前試播過多少次，都會(huì)有新的情況出現(xiàn)，比如學(xué)生自己的網(wǎng)比較卡，聽不到老師在講什么；第一次使用釘釘，和學(xué)生的互動(dòng)還不夠熟練；有些學(xué)生注意力不集中，總是比老師講的慢一點(diǎn)等等。為了能夠使學(xué)生上好每一堂課，我們都會(huì)認(rèn)真地鉆研課本，仔細(xì)甄選例題，用心制作課件，總結(jié)之前出現(xiàn)的問題，爭(zhēng)取不再出現(xiàn)任何失誤。        無(wú)情的疫情，全國(guó)人民眾志成城。盡管疫情是殘酷的，但各行各業(yè)積極配合抗疫，充分凸顯了我國(guó)的綜合國(guó)力，尤其促進(jìn)了線上業(yè)務(wù)。
       “停課不停學(xué)”的號(hào)召在全國(guó)大中小學(xué)校得到了師生的積極配合，線上教學(xué)形式代替了傳統(tǒng)教學(xué)形式，師生都經(jīng)歷了觀念和技術(shù)的革新。經(jīng)過兩周的實(shí)際教學(xué)運(yùn)行，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期。使原先的教學(xué)過程在網(wǎng)上都留下了痕跡，讓學(xué)生回看復(fù)習(xí)更方便。
       課前通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行問卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，發(fā)放學(xué)習(xí)過程中所需要的材料，進(jìn)行簽名等。        課中利用騰訊會(huì)議直播教學(xué)內(nèi)容，組織課堂，并將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行錄屏用于回放；課中利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)的“活動(dòng)”之搶答和測(cè)試等環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛。        課后通過作業(yè)和微信群進(jìn)行答疑和鞏固課堂內(nèi)容。        經(jīng)過精心的備課和兩周的線上教學(xué)體驗(yàn)，將教學(xué)全過程進(jìn)行記錄，課后對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力提出嚴(yán)格要求，要求學(xué)生必須自己搭建軟件開發(fā)平臺(tái)，較以前相比實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)搭建好環(huán)境，學(xué)生這次感受到了困難。但經(jīng)過強(qiáng)迫學(xué)生自己搭建平臺(tái)，才使學(xué)生真正覺得與所學(xué)的知識(shí)距離縮短了，同時(shí)獲得很強(qiáng)的成就感，真正學(xué)到了本事，也增強(qiáng)了信心。
三、李英玉老師
       一場(chǎng)的突發(fā)疫情，打亂了原本的新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，從傳統(tǒng)的課堂授課轉(zhuǎn)變成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教學(xué)手段和方法的變換，需要一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程，同學(xué)需要適應(yīng)，老師也需要適應(yīng)。下面針對(duì)這個(gè)時(shí)間段的網(wǎng)上教學(xué)過程中體驗(yàn)，做以下的說(shuō)明：
（一）線上教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程實(shí)施等。
       在傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)施的前提下，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程《軟件工程》，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的線上教學(xué)，通過“學(xué)習(xí)通”、QQ課堂軟件提供的線上教學(xué)手段，包括線上在直播教學(xué)，教學(xué)資料、教學(xué)視頻的共享，然后通過各種渠道、手段進(jìn)行線上、線下溝通答疑。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的方式和手段，以期為學(xué)生提供更好的知識(shí)獲取手段，更多更通暢的交流渠道。
（二）線上教學(xué)中遇到的棘手問題、難點(diǎn)問題的處理。
       現(xiàn)階段網(wǎng)上教學(xué)遇到的主要的棘手問題是網(wǎng)絡(luò)問題和學(xué)生聽課情況問題。網(wǎng)絡(luò)問題為使用軟件在服務(wù)器硬件水平和不同時(shí)段網(wǎng)絡(luò)狀況、學(xué)生教師所在地網(wǎng)絡(luò)狀況、設(shè)備狀況等綜合原因造成的問題。學(xué)生聽課情況問題是教師上課學(xué)生較多無(wú)法像實(shí)際上課那樣看學(xué)生聽課情況。
       現(xiàn)在采取的處理方式是多樣性的選擇，做多個(gè)預(yù)案。比如，選擇多個(gè)直播平臺(tái)和軟件進(jìn)行嘗試。我使用了例如QQ課堂直播手段作為學(xué)習(xí)通的備用方案，一旦出現(xiàn)問題，及時(shí)啟動(dòng)解決。從現(xiàn)在的實(shí)踐情況來(lái)看，取得了不錯(cuò)的效果，同學(xué)反饋很好。
（三）在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合探索實(shí)踐中悟到的有效舉措。
       從因網(wǎng)絡(luò)擁堵導(dǎo)致教學(xué)直播受到影響，得到啟發(fā)，在準(zhǔn)備其他教學(xué)方案的過程中，更好的摸索多種教學(xué)手段共同應(yīng)用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如，首先在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)不好的階段以外，提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)供同學(xué)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)通里提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)應(yīng)的視頻和PPT資料，供同學(xué)預(yù)習(xí);其次在實(shí)際講解過程中，使用多種直播手段輔助教學(xué)，避免因網(wǎng)絡(luò)，影響授課。
（四）學(xué)生整體反饋如何？接受度如何？
       由于采用了多種教學(xué)手段和方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很好。提供更多的交流問題，師生交互的渠道，比如學(xué)習(xí)通，QQ課堂，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)前，課程中，講授后都有足夠多，方式多樣的渠道，能與老師進(jìn)行溝通，答疑解惑。
       因?yàn)樘峁┑姆绞蕉鄻?，渠道更多，學(xué)生反饋溝通更方便，同學(xué)對(duì)于課程問題能夠及時(shí)得到教師的解答很滿意，大大提高了學(xué)習(xí)熱情，所以，反饋很好。
（五）線上教學(xué)案例故事（教學(xué)片斷）、暖心的事、有趣的事等。
       多種溝通渠道，包括QQ群，微信群，學(xué)習(xí)通。
1、QQ課堂上課教學(xué) 2、學(xué)習(xí)通交流管理。
3、學(xué)習(xí)通提供教案，教科書內(nèi)容，討論區(qū)進(jìn)行討論，考試。        2020年的春天如約而至，但今年的春天卻有些不同，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情推遲了我們?cè)谛@的相聚。疫情雖然阻礙了我們的相聚，卻不能阻止我們學(xué)習(xí)的熱情。
       根據(jù)學(xué)校的“停課不停學(xué)”精神及分院制定的線上教學(xué)的相關(guān)具體要求，信息工程分院王蕊老師本學(xué)期講授的《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》及《web前端設(shè)計(jì)》兩門課程采取了“平臺(tái)直播為主+平臺(tái)精品課為輔”的方式進(jìn)行線上教學(xué)。
       王蕊老師經(jīng)過對(duì)線上教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和摸索及多次的實(shí)踐和測(cè)試后，終于在第一節(jié)課順利進(jìn)行了使用。利用好平臺(tái)的功能，可以及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計(jì)，如通過平臺(tái)討論區(qū)可以實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的線上的互動(dòng)，及時(shí)在授課過程中就及時(shí)了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出的問題，并及時(shí)解答及重點(diǎn)講解；系統(tǒng)的報(bào)表功能還可以在課后生成學(xué)生的出勤情況；在課中可以使用簽到功能，督促和掌握線上同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)；“舉手功能”可以實(shí)現(xiàn)多名同學(xué)在線音頻回答問題，調(diào)動(dòng)線上學(xué)習(xí)氣氛。
       為了防患于未然，避免由于網(wǎng)絡(luò)擁堵影響上課，王蕊老師采取了提前錄課的方式，并在直播時(shí)選擇生成回放，如果有同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)狀況不好，可以在合適的時(shí)間觀看課程回放。        教學(xué)已開展2周，目前同學(xué)反映效果較好。雖然是線上教學(xué)但同學(xué)們卻非常認(rèn)真，不僅課上細(xì)心做好每一頁(yè)筆記，而且課后對(duì)于課上沒有理解的內(nèi)容也能及時(shí)通過qq群和老師溝通解決。
       對(duì)于線上教學(xué)，還有許多地方需要進(jìn)一步探究和實(shí)踐，大家都在不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)完成好線上教學(xué)的教學(xué)任務(wù)。