為了全力做好新型冠狀病毒的疫情防控工作，為了保證學(xué)生“停課不停學(xué)”，各地均采取了一定的措施，既保證學(xué)生安全，又能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。信息工程分院老師響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，開(kāi)展線上教學(xué)模式，下面我們一起來(lái)看看我院各位老師的經(jīng)驗(yàn)分享吧。
云端上的教學(xué)-我的線上教學(xué)體驗(yàn)（劉曉光老師）
隨著疫情發(fā)展的影響，一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役隨之到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，迫使我們的教學(xué)工作也必須做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)、高校教師，由其對(duì)于學(xué)生都是是一個(gè)重大的考驗(yàn)。對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑更是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課體驗(yàn)，我院劉曉光老師有幾方面心得與我們分享。
一、教學(xué)準(zhǔn)備
在實(shí)施網(wǎng)課前，學(xué)校多次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，提供優(yōu)秀的錄課、直播課及云端網(wǎng)課資源，使教師掌握充分的線上教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備。
每天開(kāi)課之前，我都會(huì)提前準(zhǔn)備教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n并在QQ、微信群里安排學(xué)生對(duì)次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)
1、完成教學(xué)目標(biāo)
完成教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與形式、選擇教學(xué)實(shí)施技術(shù)手段，避免在線學(xué)習(xí)就是直播或看視頻的簡(jiǎn)單化教學(xué)實(shí)現(xiàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)效果。
一、教學(xué)準(zhǔn)備
在實(shí)施網(wǎng)課前，學(xué)校多次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，提供優(yōu)秀的錄課、直播課及云端網(wǎng)課資源，使教師掌握充分的線上教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備。
每天開(kāi)課之前，我都會(huì)提前準(zhǔn)備教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n并在QQ、微信群里安排學(xué)生對(duì)次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)
1、完成教學(xué)目標(biāo)
完成教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與形式、選擇教學(xué)實(shí)施技術(shù)手段，避免在線學(xué)習(xí)就是直播或看視頻的簡(jiǎn)單化教學(xué)實(shí)現(xiàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)效果。
2、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況
線上教學(xué)不可避免的受到網(wǎng)絡(luò)通訊情況的影響，應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的收看效果反饋，對(duì)無(wú)法正常進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備如錄播文件等形式完成教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)不可避免的受到網(wǎng)絡(luò)通訊情況的影響，應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的收看效果反饋，對(duì)無(wú)法正常進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備如錄播文件等形式完成教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。
3、充分的課上交流互動(dòng)
多種線上教學(xué)軟件有助于遠(yuǎn)程在線教學(xué)的實(shí)施，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間即可以見(jiàn)面，也可以輕松實(shí)現(xiàn)文字互動(dòng)，那些在傳統(tǒng)課堂上幽默風(fēng)趣的互動(dòng)、師生間自由對(duì)話討論可以輕松實(shí)現(xiàn)，利于使教學(xué)雙方迸發(fā)出學(xué)習(xí)的靈感和熱情。
三、簽到情況
充分利用軟件平臺(tái)功能實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生上課簽到情況。從線上教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生簽到情況非常好，所以班級(jí)的聽(tīng)課率都達(dá)到96%以上。
每節(jié)課后，應(yīng)該給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過(guò)QQ文件共享形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一批改，采取點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于錯(cuò)題，通過(guò)QQ、微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。
每節(jié)課后，應(yīng)該給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過(guò)QQ文件共享形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一批改，采取點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于錯(cuò)題，通過(guò)QQ、微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。
趙麗莉的線上教學(xué)感受
從收到準(zhǔn)備線上教學(xué)的那一刻起，就馬不停蹄地學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用技巧。將騰訊課堂，騰訊會(huì)議，釘釘?shù)确磸?fù)對(duì)比，試播，發(fā)現(xiàn)每個(gè)平臺(tái)都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
釘釘功能強(qiáng)大，有直播，連麥，視頻會(huì)議，簽到，作業(yè)，錄課回放等多個(gè)功能，但是在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)互動(dòng)較為延時(shí)，學(xué)生想要發(fā)言要和老師一來(lái)一回三步操作才能實(shí)現(xiàn)，這樣教學(xué)效率不高。
然后我在其他同事和學(xué)生的推薦下，發(fā)現(xiàn)界面最簡(jiǎn)單的騰訊會(huì)議反到是互動(dòng)最好的工具，幾乎可以達(dá)到線下課堂的互動(dòng)效果，師生互動(dòng)沒(méi)有延遲，操作方便，還可以實(shí)現(xiàn)小組對(duì)話，多人互動(dòng)等需求。但美中不足是沒(méi)有簽到，課堂沒(méi)有回放。
最后我又嘗試了騰訊課堂，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，老師講課時(shí)信號(hào)較好，沒(méi)有雜音，但學(xué)生發(fā)言時(shí)有回音，后來(lái)發(fā)現(xiàn)老師帶上耳麥，這個(gè)問(wèn)題可以解決。最為理想的一點(diǎn)是，它可以課堂回放，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有延遲，效果欠佳，以及需要課后復(fù)習(xí)的同學(xué)非常便利。師生以及小組討論可以在討論區(qū)以文字方式進(jìn)行。所以比較以后我最終選擇了騰訊課堂。
釘釘功能強(qiáng)大，有直播，連麥，視頻會(huì)議，簽到，作業(yè)，錄課回放等多個(gè)功能，但是在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)互動(dòng)較為延時(shí)，學(xué)生想要發(fā)言要和老師一來(lái)一回三步操作才能實(shí)現(xiàn)，這樣教學(xué)效率不高。
然后我在其他同事和學(xué)生的推薦下，發(fā)現(xiàn)界面最簡(jiǎn)單的騰訊會(huì)議反到是互動(dòng)最好的工具，幾乎可以達(dá)到線下課堂的互動(dòng)效果，師生互動(dòng)沒(méi)有延遲，操作方便，還可以實(shí)現(xiàn)小組對(duì)話，多人互動(dòng)等需求。但美中不足是沒(méi)有簽到，課堂沒(méi)有回放。
最后我又嘗試了騰訊課堂，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，老師講課時(shí)信號(hào)較好，沒(méi)有雜音，但學(xué)生發(fā)言時(shí)有回音，后來(lái)發(fā)現(xiàn)老師帶上耳麥，這個(gè)問(wèn)題可以解決。最為理想的一點(diǎn)是，它可以課堂回放，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有延遲，效果欠佳，以及需要課后復(fù)習(xí)的同學(xué)非常便利。師生以及小組討論可以在討論區(qū)以文字方式進(jìn)行。所以比較以后我最終選擇了騰訊課堂。
在備課以及教學(xué)過(guò)程中我都感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著一定的優(yōu)勢(shì)：
1、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
2、各平臺(tái)精品課程眾多，有利于教研備課
我通過(guò)對(duì)各平臺(tái)所提供的本專業(yè)精品課程的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己課堂安排的不足，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的課堂教學(xué)效果。
3、作業(yè)反饋及時(shí)
作業(yè)是通過(guò)QQ群發(fā)布，學(xué)生及時(shí)線上提交的。對(duì)于作業(yè)同學(xué)完成的都非誠(chéng)積極，在我批改發(fā)布之后，及時(shí)反饋溝通，迅速解決疑問(wèn)。
1、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
2、各平臺(tái)精品課程眾多，有利于教研備課
我通過(guò)對(duì)各平臺(tái)所提供的本專業(yè)精品課程的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己課堂安排的不足，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的課堂教學(xué)效果。
3、作業(yè)反饋及時(shí)
作業(yè)是通過(guò)QQ群發(fā)布，學(xué)生及時(shí)線上提交的。對(duì)于作業(yè)同學(xué)完成的都非誠(chéng)積極，在我批改發(fā)布之后，及時(shí)反饋溝通，迅速解決疑問(wèn)。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的，主要是教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能要求學(xué)生自己點(diǎn)“連麥申請(qǐng)”，而不能由教師直接將他連上線。而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
疫情的陰霾終將散去，我們線上直播授課也許只有短短幾周時(shí)間，但是這次疫情也許會(huì)成為促進(jìn)高等教育課堂教學(xué)方式加快轉(zhuǎn)變的契機(jī)。期待著春暖花開(kāi)時(shí)，課堂上能和同學(xué)們互動(dòng)學(xué)習(xí)，課下老師和同學(xué)們依舊可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)探討，零距離溝通和交流。
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能要求學(xué)生自己點(diǎn)“連麥申請(qǐng)”，而不能由教師直接將他連上線。而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
疫情的陰霾終將散去，我們線上直播授課也許只有短短幾周時(shí)間，但是這次疫情也許會(huì)成為促進(jìn)高等教育課堂教學(xué)方式加快轉(zhuǎn)變的契機(jī)。期待著春暖花開(kāi)時(shí)，課堂上能和同學(xué)們互動(dòng)學(xué)習(xí)，課下老師和同學(xué)們依舊可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)探討，零距離溝通和交流。
許奇的線上教學(xué)
“2020愛(ài)你愛(ài)你”在新的一年中中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假也讓我們有了不一樣的收貨。由于疫情的影響學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)。讓我們迎來(lái)了一個(gè)新挑戰(zhàn)!在“停課不停學(xué)”口號(hào)下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)，隨后各種網(wǎng)絡(luò)直播課軟件來(lái)到了我們面前，成為教師與學(xué)生的交流橋梁，成了知識(shí)傳播的“擺渡者”新事物的接受總會(huì)有碰撞，感受和體會(huì)便多了起來(lái)。
課程《無(wú)線網(wǎng)絡(luò)》和《XML》
1、課前準(zhǔn)備:
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，《無(wú)線網(wǎng)絡(luò)》這門課在超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建了《無(wú)線網(wǎng)絡(luò)》這門課程，錄制了教學(xué)視頻，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的講解，這樣方便了網(wǎng)絡(luò)卡頓的同學(xué)無(wú)法上課，也方便課上有些沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)收聽(tīng)回放。
課程《無(wú)線網(wǎng)絡(luò)》和《XML》
1、課前準(zhǔn)備:
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，《無(wú)線網(wǎng)絡(luò)》這門課在超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建了《無(wú)線網(wǎng)絡(luò)》這門課程，錄制了教學(xué)視頻，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的講解，這樣方便了網(wǎng)絡(luò)卡頓的同學(xué)無(wú)法上課，也方便課上有些沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)收聽(tīng)回放。
2、課中授課
在線上授課過(guò)程中通過(guò)超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行簽到，既節(jié)省了時(shí)間，又方便統(tǒng)計(jì)，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)估。
《XML》在騰訊課堂直播進(jìn)行利用騰訊課堂自帶打卡功能，在課堂不定時(shí)打卡，每次打卡時(shí)間為一分鐘，這樣便了解學(xué)生出勤情況。課中通過(guò)學(xué)生完成任務(wù)、師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)抓住學(xué)生的注意力，控制好各環(huán)節(jié)的時(shí)間，做到不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
《XML》在騰訊課堂直播進(jìn)行利用騰訊課堂自帶打卡功能，在課堂不定時(shí)打卡，每次打卡時(shí)間為一分鐘，這樣便了解學(xué)生出勤情況。課中通過(guò)學(xué)生完成任務(wù)、師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)抓住學(xué)生的注意力，控制好各環(huán)節(jié)的時(shí)間，做到不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3、課后答疑
課后布置作業(yè)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果以Word的形式發(fā)給我。學(xué)生在課中有什么問(wèn)題可以通過(guò)QQ或者發(fā)在群里，我會(huì)耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
疫情來(lái)襲，我們需要一份守望，一份察覺(jué)，一份理智堅(jiān)定必勝信心，做好防護(hù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極生活。“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟勝 ”讓我們?cè)诠餐瑧?zhàn)“疫”中期待花枝春來(lái)，山河無(wú)恙。
開(kāi)學(xué)已過(guò)兩周，線上教學(xué)這種方式確實(shí)非常新穎，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)信它是未來(lái)的教學(xué)手段之一。對(duì)于習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂的師生們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次挑戰(zhàn)。但我相信我們一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難，讓我們，一起努力，真正做到“停課不停學(xué)”。我們也期待著早日回歸課堂，來(lái)檢驗(yàn)我們的成果。
課后布置作業(yè)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果以Word的形式發(fā)給我。學(xué)生在課中有什么問(wèn)題可以通過(guò)QQ或者發(fā)在群里，我會(huì)耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題。
疫情來(lái)襲，我們需要一份守望，一份察覺(jué)，一份理智堅(jiān)定必勝信心，做好防護(hù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極生活。“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟勝 ”讓我們?cè)诠餐瑧?zhàn)“疫”中期待花枝春來(lái)，山河無(wú)恙。
開(kāi)學(xué)已過(guò)兩周，線上教學(xué)這種方式確實(shí)非常新穎，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)信它是未來(lái)的教學(xué)手段之一。對(duì)于習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂的師生們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次挑戰(zhàn)。但我相信我們一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難，讓我們，一起努力，真正做到“停課不停學(xué)”。我們也期待著早日回歸課堂，來(lái)檢驗(yàn)我們的成果。